العاصفة السلبية

2025-06-03 09:48دمشق

فيرحلتناالتعليمية،نلتقيبشخصياتمتميزةتتركأثرًاواضحًافيمسيرتنا،ومنهذهالشخصياتالأستاذأحمدالفواخريالذييدرّسلطلابالصفالثانيالثانويفيالفصلالدراسيالثاني.يعتبرالأستاذأحمدنموذجًاللمعلمالمخلصالذييبذلجهودًاكبيرةلضمانفهمطلابهللموادالدراسيةبشكلعميقوشامل.أحمدالفواخريثانيةثانويالترمالثاني

منهجيةالتدريسالمبتكرة

يتميزالأستاذأحمدالفواخريبأسلوبتدريسفريديجمعبينالأصالةوالحداثة.فهولايعتمدعلىالتلقينالتقليدي،بليحرصعلىتفعيلالمشاركةالإيجابيةمنالطلابمنخلال:

أحمدالفواخريثانيةثانويالترمالثاني

1. استخدامالوسائلالتعليميةالتفاعلية
2. تنظيمحلقاتنقاشحولالموضوعاتالدراسية
3. ربطالدروسبواقعالحياةالعملية
4. تشجيعالبحثوالاستكشافالذاتي

الموادالتييدرسها

فيالفصلالدراسيالثانيللصفالثانيالثانوي،يقدمالأستاذأحمدالفواخريمجموعةمنالموادالأساسيةالتيتشمل:

أحمدالفواخريثانيةثانويالترمالثاني

• اللغةالعربية:معالتركيزعلىالنصوصالأدبيةوالتحليلالبلاغي
• التاريخ:خاصةتاريخالعالمالإسلاميوالعربي
• التربيةالوطنية:تعزيزقيمالمواطنةوالانتماء

تأثيرالأستاذأحمدعلىطلابه

لايقتصردورالأستاذأحمدعلىتقديمالمعلوماتالأكاديميةفحسب،بليمتدليشملالجوانبالتربويةوالأخلاقية.كثيرمنالطلابيشهدونبأنه:

أحمدالفواخريثانيةثانويالترمالثاني

• يغرسحبالعلموالمعرفة
• يشجععلىالتفكيرالنقديوالإبداعي
• يقدمالنصحوالإرشادالتربوي
• يكونقدوةفيالأخلاقوالالتزام

التحدياتوالحلول

يواجهالأستاذأحمدمثلغيرهمنالمعلمينبعضالتحدياتفيالعمليةالتعليمية،إلاأنهيتعاملمعهابحكمةوابتكار:

أحمدالفواخريثانيةثانويالترمالثاني

• صعوبةبعضالمناهج→يشرحهابطريقةمبسطة
• تفاوتمستوىالطلاب→يعتمدالتمايزفيالتدريس
• ضيقالوقت→ينظمخطةدراسيةمحكمة

ختامًا،يمثلالأستاذأحمدالفواخرينموذجًامشرفًاللمعلمالعربيالذييجمعبينالعلموالأخلاق،ويسهمبشكلفعالفيبناءجيلواعٍومثقفقادرعلىمواجهةتحدياتالمستقبل.إنجهودهمعطلابالصفالثانيالثانويفيالفصلالدراسيالثانيتستحقكلالتقديروالاحترام.

أحمدالفواخريثانيةثانويالترمالثاني